Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. (TDAH)

El día viernes 10 de febrero asistí a una conferencia de la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) en el hotel Barceló Managua, sobre Trastorno del déficit de atención e hiperactividad en el aula. La ponencia fue impartida por  Mireia Oliva,  Doctora en Psicología Clínica y de la Salud y Máster en Salud Mental y Terapias Psicológicas, por la Universidad de Deusto (España). Quiero compartir con ustedes un poco sobre este tema ya que día a día vemos más casos de TDAH en nuestros niños y jóvenes.

El Trastorno del déficit de atención e hiperactividad TDAH, se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. Es un trastorno con una elevada heredabilidad. La causa es algo incierto hoy en día, pero se le asocia con una serie de condiciones genéticas junto con otros factores ambientales.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) tiene 3 síntomas nucleares (principales):

– Falta de atención

  1. Tienen dificultad para mantener la atención durante un tiempo prolongado.
  2. Presenta dificultades para finalizar tareas.
  3. Son desorganizado en sus tareas y actividades.
  4. Suelen perder u olvidar objetos.
  5. Se distraen con facilidad.

Hiperactividad

  1. Les cuesta permanecer quieto cuando es necesario.
  2. Hablan en exceso.
  3. Hacen ruidos constantemente, incluso en actividades tranquilas.
  4. Tienen dificultad para relajarse.
  5. Se les dificulta seguir instrucciones.

– Impulsividad

  1. Son impaciente.
  2. Tienen problemas para esperar su turno.
  3. No piensa antes de actuar.
  4. Interrumpe constantemente a los demás.
  5. Tiene respuestas prepotentes: espontáneas y dominantes.

Otros síntomas asociados son la irritabilidad, inseguridad, baja autoestima, poca tolerancia, frustración, fracaso escolar y sensación de fracaso. Debido a la tipología de sus síntomas, provoca un impacto en la vida tanto de las personas que lo padecen como de las personas que lo rodean.

Pero como todo en la vida hay algo positivo, quiero darles la buena noticia. Con un diagnostico establecido por un profesional existen tratamientos tanto psicológico como pedagógico para poder apoyar a los niños y jóvenes que tienen dificultad en el aprendizaje.

¿Cómo podemos apoyar a niños diagnosticados con TDAH?

       Motivar el aprendizaje

  1. Fijarse en el esfuerzo no en las calificaciones.
  2. Crear, guiar y orientar un habito de estudio.
  3. Estimular las habilidades naturales.
  4. Mantener contacto estrecho los padres y maestros y fomentar una relación positiva.

Incremento de las conductas deseables

  1. Felicitar por sus logros.
  2. Mas motivación y menos castigos.
  3. No prestar atención a comportamientos inadecuados y resaltar cuando haga algo positivo.

Aspectos psicopedagógicos

  1. Simplificar las reglas.
  2. Ayudar a los niños hacer las cosas paso a paso.
  3. Asegurarse que ha entendido las instrucciones.
  4. Utilización de puntos sencillos y enseñarles a ser organizado.
  5. Crear rutina, agenda y horarios.

 A los padres de familia que tiene hijos diagnosticados con TDAH tienen que primeramente sentirse bendecidos por ser padres. Aunque el proceso es algo complicado y muchas veces se lleguen a sentir frustrados o preocupados quiero decirles que cada niño es valioso y que tienen cualidades increíbles. Los niños que presentan TDAH son sumamente cariñosos, sensibles, afectivos y con mucha necesidad de sentirse amados. Es por ello que debemos ser ejemplo, modelarles y explicarles las cosas con amor. Es fundamental fomentar habilidades sociales y enfocarnos exclusivamente en la autoestima para que puedan superar cualquier obstáculo que se les presente.

A los docentes que se encuentran en sus aulas de clases con niños con un diagnóstico de TDAH u otra deficiencia en el aprendizaje les invito a no bajar la guardia. A priorizar entre la parte académica que tarde o temprano aprenderán y enfatizarnos en la parte socioemocional. Como maestras debemos agotar todas las posibilidades, si una estrategia no funciona buscamos otra. En nuestras manos está el futuro de estos niños y es nuestra obligación sacarlos adelante. No es fácil, pero es nuestro reto y por algo escogimos ser maestros.

Es momento que tomemos conciencia, que nos pongamos en los zapatos de los demás y dejemos de etiquetar y excluir a las personas que tienen alguna dificultad. Todo somos seres humanos y merecemos ser tratados y respetados por igual. Muchas veces nos quejamos de nuestro país, de nuestra sociedad, pero no aportamos nada. Es hora de quejarnos menos y trabajar más para el bien común.

manos

Rossana

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